不是教导学科内容，而是「透过」学科教导

在车站月台上，我目睹了一个小学生试图插队进入电车。他瞪大眼睛看着我，仿佛无法理解为何被阻挡。此情此景让我深思起阿德勒的教育理念。

阿德勒强调，教育的核心并非教导学科知识，而是通过学科来教导孩子们如何做人。这种教育追求的是培养孩子们的社会意识，即对他人的关心与关注。因为人类本质上是更关注自我，而教育就是要打破这种自我关注，让孩子们学会关心他人。

那个小学生可能正急于去补习班上课，或许因为习题未完成而急于寻找座位。他插队的理由或说法可能层出不穷，但这种只关注自我、忽视他人的行为仍然是不被接受的，无论他成绩如何优秀。

阿德勒建议，擅长学习的孩子们应该帮助其他孩子共同进步。有些孩子可能觉得“我只需要顾好自己的学习就好，哪有时间去管别人”或“如果我教会了别人，自己不就吃亏了吗”。但实际上，帮助他人学习反而能使自己的知识更牢固。如果孩子们具备取得好成绩的能力，他们应该将这种能力用于帮助他人，而不仅仅是为了自己。

当孩子们只关注自我时，一旦他们的成绩不如意，他们可能会选择放弃努力或者拒绝接受挑战。为了取得好成绩而努力固然重要，但这并不是唯一的价值所在。如果孩子们在学习以外的事情上有所贡献并感到自己有价值时，他们便会有勇气面对学习上的挑战。

父母绝不能打击孩子的勇气或羞辱他们。许多父母认为通过责骂可以刺激孩子进步，但这种方式往往会让孩子觉得自己没有价值，从而不愿面对学习上的挑战。相反，父母应该鼓励孩子在学习以外的地方做出贡献，让他们感受到自己的价值所在。

《让孩子成长的阿德勒名言》为我们揭示了教育的真谛不是单纯地教授学科知识，而是通过教育让孩子们学会关心他人、感受到自己的价值所在。当孩子们明白这一点时，他们便会拥有面对挑战的勇气与决心。更多精彩内容，请访问我们的网站了解。