当小学生遇见苏轼

与研究：课题中的东坡文化传承之路

一、课题研究型学习新篇章

清华附小在苏轼诞辰纪念之际，引领六年级学子开展课题研究之旅。他们分组合作，深入挖掘苏轼文化，完成了令人瞩目的研究报告。从苏轼诗词的高频词分析到旅游品牌价值测算，再到现代朋友圈研究，内容涵盖广泛。在大数据技术的支持下，对苏轼的诗词进行了深入的分词统计，展示了学生的研究能力。在这里，家长仅提供技术协助，而研究的全过程，从设计到分析，均由学生独立完成，充分展现了他们的独立思考和解决问题的能力。

二、研学实践与文化体验活动异彩纷呈

杭州天长小学开展的“东坡足迹”主题周活动独具匠心。学生们利用校园周边的地理资源，如东坡路、西湖等，设计研学地图。他们实地考察，梳理文献，制作包含诗词主题路线和德政路线的手绘地图，并撰写景点解说词。这不仅是一次历史与艺术的融合，更是一次实践能力的培养。徐州求是小学实施的“在徐州，遇苏轼”项目化学习，则让学生在实际探访苏轼遗迹中感受文化魅力，通过诗配画创作、角色扮演等方式，解读苏轼作品。

三、校园特色课程开发融入生活

郏县新城小学的“东坡文化进校园”常态化课程让人眼前一亮。以苏轼的生平、诗词、书法为核心内容，结合多媒体教学、诗词朗诵和人生哲学讨论，引导学生感悟苏轼的乐观精神。学校还组织了“三苏诗词接龙”亲子活动，通过家庭互动强化传统文化教育效果，让东坡文化在家庭中得以传承。

四、跨学科融合实践展现多元智能

清华附小将苏轼主题融入日常教学，通过晨读诗词吟诵、暮省飞花令游戏、临摹书画作品等多种形式，让学生全方位感受苏轼文化的魅力。徐州求是小学则通过“假如我是苏轼”换位思考活动，结合音乐翻唱、情景剧编排等形式，实现文学、艺术、历史的跨学科融合。这些实践表明，苏轼文化教育已经转向以问题、实践体验为核心的素养培育路径，不仅提高学生的文化理解力，还培育他们的创新思维及合作能力。

总结而言，这些学校通过课题研究、研学实践、校园特色课程开发和跨学科融合实践等方式，将苏轼文化教育融入学生的学习生活，助力他们形成文化理解力、创新思维及合作能力，展现了现代教育中传统文化传承的新路径。