教育职业道德的特征

关于教育职业道德的特征及其教育策略

随着社会的不断发展，职业道德教育在促进学生整体道德素质提高方面扮演着日益重要的角色。把握职业道德的特征，并实行“四个结合”的教育策略，能够显著提高职业道德教育的效果。

一、鲜明的时代性与观念转变的结合

职业道德鲜明地反映出其所处时代的经济关系与体制。在我国市场经济体制不断完善的背景下，旧的职业道德观念已无法适应新的社会现实。市场经济的功利性和竞争性、平等性和交换性、整体性和有序性等基本属性，要求人们开拓进取、诚实守信、公平交易、主动协同。职业道德教育需结合社会价值观、道德观念的更新，将教育内容具体化，如强调进取、守信、协同等品质。

二、主体道德性与全程教育的结合

职业道德是现实社会的主体道德，各个职业群体主导着社会现实生活。这既表明了职业道德的重要性，也强调了职业道德教育的整体性和综合性。职业道德教育需融入教学的全过程，从新生入学教育到教学、实习、就业等各环节，都要以职业道德作为重要标准。还要结合家庭、实习单位和学校等多方面的教育与管理，深入扎实地培养学生的职业道德素养。

三、内容的社会公共性与多方联动的结合

虽然各种职业都有其特定的职业道德要求和规范，但职业道德的共同原则和基本精神具有社会普遍性。职业道德教育可以依靠家庭、学校、实习单位等多方力量，对学生进行全方位的教育与引导。通过多方联动的教育方式，培养学生的诚实守信、文明礼貌、办事认真等日常行为习惯，深化学生的敬业勤业精神。

四、实践性与法制教育的结合

职业道德重在行动，但职业道德的形成和发展不能自发进行。社会主义职业道德必须在科学理论指导下，通过人们的自觉努力逐步树立。在此过程中，要将职业道德教育与法制教育相结合，引导学生明确道德和法律的规范作用。在教学内容中，许多职业道德基本规范都可以找到相应的法律规定和行业法规，通过这些法规的学习，使学生明确遵守职业道德的重要性，自觉践行职业道德规范。

加强学生的职业道德教育是提高其整体道德素质的重要任务。通过实行“四个结合”的教育策略，将职业道德教育与时代特征、教学全程、多方联动以及法制教育相结合，能够显著提高职业道德教育的效果，培养出具有高尚职业道德的优秀人才。